O trabalho de Maria del Pilar Sepúlveda e Ignacio Calderón Almendros incide num estudo de caso sobre a implantação experimental das TIC nos sistemas escolares de Andalucía. Este estudo realizou-se num centro de educação primaria da capital malaguenha e aborda questões chave sobre como realizar uma avaliação de um centro TIC. O projecto do centro entendia as TIC como uma valioda ferramenta mais para desenvolver o trabalho docente, que poderia favorecer a igualdade de oportunidades e a atenção à diversidade, completando (não substituindo) o professorado e os seus actuais recursos.
O estudo reflecte fundamentalmente sobre a incidência da implantação das TIC nos processos de ensino-aprendizagem, nas novas propostas metodológicas que emergeram, na avaliação das aprendizagens e a atenção à diversidade.Os resultados obtidos não são homogéneos. Para a maioria as TIC são um recurso mais para apoiar as aprendizagens dos estudantes, enquanto que para outras favoreceram a reflexão sobre distintas dimensões do “seu” profissional: as tarefas e estratégias que estão a utilizar para trabalhar na aula ou sobre como reorganizar a selecção cultural escolar, tratando de reorganizar o considerado relevante pelo professorado e destaca-lo no livro de texto. É decidir, a implantação das TIC poderia constituir um interessante reactivo para colocar questões centrais que condicionam os processos de ensino-aprendizagem, mas inicialmente não parece desenvolver-se neste sentido, ainda que demasiado pronto para poder concretiza-las.
O estudo reflecte fundamentalmente sobre a incidência da implantação das TIC nos processos de ensino-aprendizagem, nas novas propostas metodológicas que emergeram, na avaliação das aprendizagens e a atenção à diversidade.Os resultados obtidos não são homogéneos. Para a maioria as TIC são um recurso mais para apoiar as aprendizagens dos estudantes, enquanto que para outras favoreceram a reflexão sobre distintas dimensões do “seu” profissional: as tarefas e estratégias que estão a utilizar para trabalhar na aula ou sobre como reorganizar a selecção cultural escolar, tratando de reorganizar o considerado relevante pelo professorado e destaca-lo no livro de texto. É decidir, a implantação das TIC poderia constituir um interessante reactivo para colocar questões centrais que condicionam os processos de ensino-aprendizagem, mas inicialmente não parece desenvolver-se neste sentido, ainda que demasiado pronto para poder concretiza-las.
Sem comentários:
Enviar um comentário